圖為在長沙舉行的2018國際奧林匹克青少年智能機器人競賽湖南區(qū)選拔賽。長沙晚報記者 鄒麟 攝

國際級2項、國家級5項、省級9項、市級12項……到5月才滿18歲的周南梅溪湖中學(xué)高三女生溫馨，已在高中階段獲得了28項大大小小的科技創(chuàng)新獎，在最近舉行的長沙市第35屆青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎典禮上，她與其他9名青少年“科技達人”一道，獲得了“長沙市優(yōu)秀青少年科技創(chuàng)新人才獎”。同時亮相此次頒獎典禮的，還有全市中小學(xué)生的756項獲獎作品，內(nèi)容涉及工程學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、計算機科學(xué)等13個學(xué)科。

值得一提的是，去年長沙中小學(xué)生在全國和湖南省青少年科技競賽中獲獎126項，繼續(xù)保持全國、全省領(lǐng)先。為什么長沙會出現(xiàn)蔚為壯觀的現(xiàn)實版“最強大腦”群體？連日來，長沙晚報記者對此進行了走訪。

一個工作室

帶動一批孩子科技創(chuàng)新

在周南梅溪湖中學(xué)教科室主任秦有才的帶領(lǐng)下，記者走進了該校的創(chuàng)客工作室。在這里，記者看到了讓溫馨聲名鵲起的“大型水泥構(gòu)件表面缺陷的檢測與標(biāo)示裝置”。

“喜歡創(chuàng)新的孩子腦瓜子非常聰明，都善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于解決問題?！鼻赜胁耪f。去年溫馨看到一則關(guān)于橋梁坍塌的新聞報道，馬上開始思考：事故是不是水泥表面不平整導(dǎo)致的？有沒有更專業(yè)的檢測裝置來防患于未然？她當(dāng)即行動起來，查閱資料、工地調(diào)研、組裝儀器……歷經(jīng)十多次的修改，這項以溫馨為第一作者的發(fā)明終于問世，并獲省、市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，一時名動長沙。去年5月，周南梅溪湖中學(xué)專門為溫馨設(shè)立“溫馨科技創(chuàng)新工作室”。

其實，“溫馨科技創(chuàng)新工作室”并不是周南梅溪湖中學(xué)的首例。早在2016年5月，該校就為當(dāng)時的初一女生文加質(zhì)設(shè)立了“文加質(zhì)觀鳥護鳥工作室”，這也是全省第一家中小學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新工作室。

“這兩個學(xué)生工作室的成立，是周南梅溪湖中學(xué)的創(chuàng)舉，聚集了一批有相關(guān)興趣的學(xué)生，培養(yǎng)了更多學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識，也因此獲得了諸多成績?！笔峙踅夙摰摹吨苣厦废袑W(xué)科技創(chuàng)新成果冊》，說起孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)，秦有才如數(shù)家珍：譚浩夫的“基于衛(wèi)星實時監(jiān)控的過境道路十字路口智能交通指揮系統(tǒng)”獲全國宋慶齡少年兒童發(fā)明獎銀獎；劉之洋、朱嘉懿的“北斗實時監(jiān)控型農(nóng)村過境干道十字路口智能交通指揮系統(tǒng)”獲“北斗杯”全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；在中國（上海）首屆國際發(fā)明創(chuàng)新博覽會上，學(xué)校4件參賽作品全部獲獎，而且是2金2銀的好成績……去年6月，周南梅溪湖中學(xué)通過“湖南省中小學(xué)科技創(chuàng)新教育基地”的驗收，目前該校參與科技創(chuàng)新、機器人競賽、綜合實踐活動等的骨干學(xué)生有120多人，設(shè)有13個科技（興趣）活動小組。

一種產(chǎn)權(quán)觀

催化一批發(fā)明創(chuàng)造

與秦有才一樣，長郡芙蓉中學(xué)科技創(chuàng)新教研組組長陳水章也是中國發(fā)明協(xié)會理事。

“5年多來，學(xué)?！?°催化科技創(chuàng)新工作室’催化出了一批兼具創(chuàng)意性和實用性的發(fā)明創(chuàng)造，孩子們頻頻在國內(nèi)外發(fā)明大賽上拿獎，如昆山國際發(fā)明展金獎、巴黎國際發(fā)明展銀獎、紐倫堡國際發(fā)明展銀獎……目前，已申報或獲得國家專利近30項。”陳水章興奮地告訴記者。在去年底舉行的第22屆全國發(fā)明展覽會上，該校選送的5個發(fā)明作品獲得了2金3銅及1個寶武專項獎的成績：蔡韌發(fā)明的“車流自控雙模交通信號裝置”，以及陳鑫、劉一周、廖若婕發(fā)明的“光控可視電焊面罩”同獲金獎，蔡韌的發(fā)明還獲得寶武專項獎；范知雅、朱方劼發(fā)明的“手搖發(fā)電電池”、華天睿發(fā)明的“無線排球訓(xùn)練考核系統(tǒng)”、張楚云發(fā)明的“紅螞蟻養(yǎng)殖箱”均獲得銅獎。

“你一直非常好奇，為什么有這么多孩子有著‘最強大腦’？我陪你到各個班級走一圈，你就知道原因了?！标愃滦χf。在他的帶領(lǐng)下，記者看到，在語文、英語、音樂等學(xué)科的教學(xué)中，老師將其與版權(quán)教育結(jié)合起來，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)、音樂之美的同時，了解到版權(quán)保護對于文學(xué)、音樂創(chuàng)作的重要性；在美術(shù)、政治等課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的商標(biāo)意識；對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、體育、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科，老師將教學(xué)內(nèi)容與科技創(chuàng)新和專利教育相結(jié)合。也就是說，在語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、地理、歷史、政治、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)上，知識產(chǎn)權(quán)教育與學(xué)科教學(xué)得到了高度融合。

“在課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實驗方法，自制實驗教具，同時引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行創(chuàng)造發(fā)明，并為一些自制教具提交了發(fā)明專利申請。正是在課堂教學(xué)上嵌入知識產(chǎn)權(quán)教育的教育方法，不僅實現(xiàn)了知識產(chǎn)權(quán)教育的普及化，而且推動了學(xué)生們不斷發(fā)明創(chuàng)造?！标愃抡f。

一校一特色

滋養(yǎng)現(xiàn)實版“最強大腦”

在走訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校已將科技創(chuàng)新教育作為自己的辦校特色，并在實際教學(xué)中，摸索出各具特色的青少年科技教育模式，滋養(yǎng)著一批又一批現(xiàn)實版“最強大腦”群體。越來越多的青少年科技人才如雨后春筍，在星城大地拔節(jié)生長，并用自己的發(fā)明智慧反哺社會。在第22屆全國發(fā)明展覽會上，長沙以10金11銀16銅的成績創(chuàng)歷史新高，而且在10名金獎獲得者中，9人都是青少年。

芙蓉區(qū)育才學(xué)校是長沙有名的科技創(chuàng)新特色小學(xué)，發(fā)明小達人紛紛涌現(xiàn)：五年級的蔡錦淮設(shè)計出一種能構(gòu)建清新環(huán)境的高空作業(yè)頭盔，五年級的李紫源發(fā)明施工現(xiàn)場高空墜（拋）物監(jiān)測報警裝置，四年級的鐘啟銘和鐘啟瑞發(fā)明多電梯運行平穩(wěn)性監(jiān)控系統(tǒng)，二年級的周宜之為公園設(shè)計了一種以雨水為水源的景觀式草地澆灌裝置……“這些孩子都有著過人的創(chuàng)新能力、溫暖的人文關(guān)懷，他們在各級大賽上獲得的種種榮譽，都是對育才學(xué)校多年來堅持科技創(chuàng)客教育的肯定?！痹撔？茖W(xué)教研組組長羅洪波如是說。

今年1月30日，《長沙市科協(xié)系統(tǒng)深化改革實施方案》印發(fā)，指出加強青少年創(chuàng)新人才教育，積極探索具有長沙特色的青少年科技教育模式，并點明了推動青少年科技教育陣地建設(shè)的諸多路徑：開展青少年科學(xué)工作室、校園科普e站建設(shè)和科技示范學(xué)校評選活動；擴大和提升青少年科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽、奇思妙想競賽等活動的覆蓋面和影響力；支持各類社會機構(gòu)共同參與青少年科技教育活動。

接下來，長沙該如何進一步加強青少年科技創(chuàng)新陣地建設(shè)？“落實青少年科學(xué)國家課程計劃，開齊開足科學(xué)課程；開展多樣化的青少年科技教育活動；組織創(chuàng)新大賽評比、校園科技節(jié)、創(chuàng)客節(jié)，建設(shè)創(chuàng)客空間等；加強師資培訓(xùn)，提高科技教育指導(dǎo)能力……少年智則國智，我們的未來可期?！笔锌茀f(xié)相關(guān)負責(zé)人給出了答案。

星城夜談：好的教育要有“三面鏡子”

文峰

看過新聞，我們無疑要為“科技達人”們點贊。孩子們小小年紀(jì)，卻有如此成就，確實令人欽佩。這是汗水和智慧的結(jié)晶。這一成長經(jīng)歷，也必將成為人生的一筆財富。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過程中，我們需要這樣的案例和模式，來改變社會對教育的固有認知。教育不該等于應(yīng)對考試，教育應(yīng)該是人的潛能開發(fā)和人格的塑造與完善。特別是在創(chuàng)新已經(jīng)被我國視為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力的背景下，這樣的教學(xué)模式更值得推薦。因為只有從小學(xué)教育開始就重視孩子創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我們國家的創(chuàng)新能力才能不斷提升，進而滿足我國高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)需求。

從新聞以及現(xiàn)實案例來看，筆者以為，在教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這就給教學(xué)提出了新的要求。好的教育要有“三面鏡子”，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣特長的“顯微鏡”，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維成長的“反光鏡”，幫助學(xué)生確定創(chuàng)新方向的“望遠鏡”。我們不僅要完善啟發(fā)式教學(xué)，還要濃厚學(xué)校的創(chuàng)新氛圍；不僅要善于讓每名學(xué)生發(fā)揮自己的長處，還要給學(xué)生思考的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新性思考。

居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。只有全民創(chuàng)新，我們的發(fā)展實力才能真正與民族復(fù)興相匹配。故而，創(chuàng)新是篇大文章，學(xué)校、家長和社會應(yīng)凝聚共識，合力讓孩子成為未來中國建設(shè)的棟梁之材。